自分教學教師策略
（第二版）
熊川武 杜軍
湖南師大新型師資培訓中心 華東師范大學理解教育研究所
二零一九年七月
目錄
第一章 認識自分教學.............................................................................. 3
第一節(jié) 自分教學的概述........................................................................................... 3
第二節(jié) 掌握自分教學的基本原理........................................................................... 8
第三節(jié) 自分教學與常規(guī)教學的不同...................................................................... 12
第二章 準備自分教學.............................................................................. 13
第一節(jié)教學思想的準備.................................................................................................13
第二節(jié) 組織準備——四重備課19
第三節(jié) 組織準備——學習小組................................................................................ 22
第四節(jié) 工具準備——教學輔助工具的使用........................................................... 28
第五節(jié) 課堂學習三種體態(tài)......................................................................................... 37
第六節(jié) 培訓準備——學生的培訓........................................................................... 39
第三章 課堂實施自分教學...................................................................... 44
第一節(jié) 問題導向的教學設計................................................................................... 44
第二節(jié) 落實知者加速............................................................................................... 52
第三節(jié) 教學應抓大放小........................................................................................... 56
第四節(jié) 輪流主備....................................................................................................... 61
第五節(jié) 感情調節(jié)......................................................................................................... 68
第六節(jié) 指導學生課堂自學........................................................................................ 70
第七節(jié) 互幫的組織.................................................................................................... 73
第八節(jié) 釋疑與傾聽.................................................................................................... 79
第九節(jié) 群言................................................................................................................. 80
第十節(jié) 當堂檢測...................................................................................................... 82
第十一節(jié) 自分教學的復習課................................................................................. 92
第十二節(jié) （新）教師的課堂組織......................................................................... 101
第十三節(jié) 自分教學的課堂評價指標..................................................................... 105
第四章 優(yōu)化作業(yè).................................................................................. 110
第一節(jié) 精選一本習題............................................................................................. 110
第二節(jié) 堅持“三冊一體”..................................................................................... 112
附 作業(yè)優(yōu)化133示意圖................................................................................ 114
第三節(jié) 落實三重跟蹤........................................................................................... 115
附：問題跟蹤課操作示意圖.......................................................................... 119
第四節(jié) “六定跟蹤”——特定對象的特殊跟蹤形式..................................... 120
第五章 自分教學的學科特色................................................................. 122
第一節(jié) 理解教育視野下的語文教學................................................................. 122
第二節(jié) 超本閱讀——以語文學科為例............................................................ 126
案例1：把握文體結構特征，進行整體性規(guī)律性閱讀............................ 128
案例2：符號批注法學習文言文................................................................. 130
案例3：一篇帶動一本.................................................................................. 135
案例4：建立比較閱讀群.............................................................................. 137
第三節(jié) 兩種語言轉化——以數(shù)學科為例....................................................... 142
附：高一數(shù)學兩種語言的轉換競賽試題................................................... 145
第四節(jié) 解編結合................................................................................................. 147
第五節(jié) 情智記憶法——以英語詞匯教學為例.............................................. 150
第六節(jié) 學科知識結構圖.................................................................................... 157
第六章 優(yōu)秀指導教學書范例（語數(shù)英學科）..................................... 159
第一篇 XX學校七年級語文指導教學書......................................................... 159
第二篇 XX中學高二語文指導教學書............................................................. 161
第三篇 XX中學八年級數(shù)學學科指導教學書................................................. 163
第四篇 XX中學高一數(shù)學指導教學書............................................................. 166
第五篇 XX中學XX年級英語學科指導教學書................................................ 169
第六篇 XX中學高三年級英語學科指導教學書............................................. 171
第七篇 XX中學高二英語指導教學書.............................................................. 174
附一：《自分教學教師策略》學習檢測............................................................. 176
附二：自分教學小課題研究參考專題............................................................... 178
