漫話自分教學：6、自分教學的原理（一）

原理是事物本身存在著的必然聯(lián)系和發(fā)展趨勢，是實物的實然，我們的古人將之稱為“道”，也就是我們常說的“道理”，人們做事情都是根據(jù)“道理”而為的。但由于人們對于“道”的領(lǐng)悟或看重點不同，于是便有了不同的認識觀點，繼而產(chǎn)生不同的做事的行為主張?！暗揽傻溃浅５馈本褪钦f的這種情況?！白苑纸虒W”的一系列教學的主張和方法，亦是依據(jù)對教學活動的“道理”的認識而提出的?！白苑纸虒W”的原理主要有：情感先行；知者加速；自學互幫；抓大放??；作業(yè)優(yōu)化等。下面我們就說說應該如何理解和堅持這些原理。

一、 情感先行

情感先行是指教學要建立在情感的基礎(chǔ)之上。教學活動從本質(zhì)上講是人與人的交往活動和人對自然事物的活動，人與人的活動需要情感的互動，人對自然事物的活動需要情感傾注。正因為如此，做任何事情都必須情感先行，違背了這一原理就必然會失敗。

教學中的情感先行主要反映在三個方面。一是教師要有熱情、激情和對學生的愛心。二是學生要有學習的熱情、激情和渴望之心。三是師生之間要有情感的認同和交融。這三方面既是三個不同的方面，有是相互聯(lián)系，相互影響的一個整體，只有三方面達到一種高度的統(tǒng)一狀態(tài)，教學才能實現(xiàn)理想的結(jié)果。如何做，下面主要從教師方面來談?wù)劇?/span>

概括的說建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生生動活潑的學習是感情先行總的要求。落實到具體的教學中則要求做到：

（一）認真鉆研教學業(yè)務(wù)，給學生提供優(yōu)質(zhì)的教學。教育是一門科學，也是一種藝術(shù)。教師要帶著感情教學，就要不斷學習，鉆研業(yè)務(wù)，重視教學方法的創(chuàng)新，在提高教學水平上下大氣力，練好內(nèi)功，以滿足學生的求知欲望。否則，感情先行就是一句空話。

（二）提升自我的人格魅力與工作魅力。所謂人格魅力，即由良好的個人品質(zhì)，如熱情大方、真誠守信、善解人意、助人為樂、一視同仁、理解寬容、興趣廣泛等構(gòu)成的人的吸引力。如果教師有較強的人格魅力，他會受到學生歡迎。親其師，信其道。喜歡老師往往喜歡老師上的課。工作魅力與人格魅力不同，是由教學內(nèi)容與策略的靈活性、生動性、趣味性等構(gòu)成的吸引力。兩種魅力結(jié)合且有衡常性，必然使學生欲罷不能。所以說，要使厭學的學生喜歡學習，先要讓他喜歡要他學習的人。

（三）在課堂教學之中始終注意和保持與學生進行情感上的互動。人對事物的情感決定于此事物與自己的關(guān)聯(lián)度和自己對事物的感情體驗。因此，要實現(xiàn)師生的良好互動就必須做到“四忌四要”：忌將課堂變成教師的獨角戲置學生于不顧；忌讓學生變成觀眾成為你的龍?zhí)籽輪T；忌放任自流讓學生跑偏主題和迷失方向；忌粗暴批評和對學生的自主學習行為橫加干涉。要引導；要激勵；要幫助；要嚴格要求。

（四）特別關(guān)注缺乏學習興趣的弱生，要千方百計激發(fā)他們的學習熱情。自分教學要使優(yōu)生更優(yōu)、弱生上進、全體學生齊發(fā)展。無論在教學之初，還是在教學過程中，教師都要設(shè)計激發(fā)動機，引發(fā)興趣的活動，讓學生全身心投入學習。