2020年工作務(wù)虛會龔民主任主題報告

在附屬德山學(xué)校建設(shè)發(fā)展務(wù)虛會上的講話

2020年3月26日

湖南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心   龔民

尊敬的胡總、熊教授，

尊敬的周校長、樊書記，

同志們、同事們：

上午好！

疫情還沒有完全解除，我和楊棟副主任陪同熊川武教授、金輝教授、杜軍先生專程從長沙趕來參加這個會，也應(yīng)該算是比較美的逆行者吧。

按照會議原計劃，安排我在最后一天講話，現(xiàn)在調(diào)整到會議一開始就講是我自己申請的，主要理由有二：一是這種會議不同于總結(jié)會、經(jīng)驗交流會，而是務(wù)虛會、研討會，話題應(yīng)該先拋出來；二是相對于在座各位而言，我是一名局外人。無論我的發(fā)言是否包含旁觀者清的成分，抑或是外行的胡說八道，都可作為大家分組討論時的靶子，歡迎同志們開火，讓會議更熱鬧些，多碰撞出一些思考的火花。大家不用顧忌，反正我也不可能全程參加每個組的討論。

今天講兩個方面的話題，一是怎么看？二是怎么辦？

一、關(guān)于怎么看？

怎么看常德地區(qū)的基礎(chǔ)教育？怎么看附屬德山學(xué)校在常德的劣勢與優(yōu)勢？怎么看舉辦者漢順公司和胡總？怎么看我們自己的角色與使命？

（一）怎么看常德地區(qū)的基礎(chǔ)教育？

常德地區(qū)的基礎(chǔ)教育整體水平很高，特別是高中教育，一本上線率、高分段學(xué)生人數(shù)、清北錄取人數(shù)等指標(biāo)多年穩(wěn)居全省亞軍，僅次于長沙，尤其是澧縣一中、桃源一中、石門一中等縣立中學(xué)亮點頻頻，形成了群雄逐鹿沅澧大地的局面。這給我們的辦學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，也給我們提供了借鑒和啟發(fā)。

多所縣立中學(xué)強大的秘笈何在？寒假里，我請一位曾經(jīng)在石門一中工作過的同志對這幾所縣立中學(xué)成功的做法進(jìn)行過梳理，他列了8條，我將之概括為4點：一是抓早、抓實、持續(xù)抓，高一開始就按高三模式搞；二是苦干，官兵一致，師生一體拼三年；三是巧干，包括平行分班競爭、滾動培優(yōu)、教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情等；四是重獎，獎金的來源不限于政府，包括家長、社會及校友捐贈設(shè)立的基金。

家門口的經(jīng)驗值得我們重視，值得研究，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。當(dāng)然，這種模式往往被冠以應(yīng)試教育的標(biāo)簽，很多學(xué)生發(fā)展后勁也的確較為乏力，需要加以改造改進(jìn)。

在看到常德基礎(chǔ)教育很強一面的同時，也要看到發(fā)展不平衡不充分的一面。常德市六縣一市三區(qū)有普通中小學(xué)1750所左右，在校學(xué)生52萬多人。全市普通高中41所，在校學(xué)生約10萬人；41所普高里面有省示范性高中11所，每屆招生的人數(shù)為1.5萬人左右。我剛才提到的三所縣立中學(xué)數(shù)和在校生人數(shù)分別都只占全市范圍內(nèi)省示范性高中的27%樣子，放到全市所有普通高中中看，更是只占到7%和10%。在公辦學(xué)校不能跨區(qū)掐尖招生的大背景下，這組數(shù)據(jù)說明兩層意思：第一，大家的起跑線一樣。這三所學(xué)校所在縣的經(jīng)濟狀況、人口基數(shù)都沒有突出的地方，別的縣的人也并不比這3個縣的人笨，除了少數(shù)的天才和弱智，大部分人都是正常人，這個已經(jīng)被科學(xué)研究所證明，大量的正常人是別人學(xué)校的生源所在，也是我們學(xué)校的生源所在。第二，發(fā)展模式的選擇很重要。各個縣一中在本縣范圍內(nèi)都可以且事實上做到了合法掐尖和匯集骨干教師，為什么牛逼的學(xué)校只有少數(shù)，還有那么多縣一中不怎么地？這就是怎么辦學(xué)的問題了，值得我們深思。

上面重點是說高中，據(jù)了解常德地區(qū)的義務(wù)教育和學(xué)前教育也只能算是波瀾不驚，我們完全可以去掀起幾朵浪花甚至沖浪，所以同志們完全不必有恐懼癥。

（二）怎么看附屬德山學(xué)校的劣勢與優(yōu)勢？

目前看，德山學(xué)校在常德地區(qū)劣勢明顯，屬于典型的友強我弱，主要表現(xiàn)為三個方面：一是作為新學(xué)校，開學(xué)不足兩年，硬件軟件都有欠賬，教師隊伍沒有磨合到位，生源質(zhì)量不優(yōu)，拿不出可供宣傳的質(zhì)量指標(biāo)；二是作為民辦學(xué)校，有收費門檻，社會認(rèn)同有心理隔閡，政府也習(xí)慣把我們當(dāng)做“后娘養(yǎng)的”，沒有享受和其他公辦學(xué)校同等待遇，舉辦者和管理者要花很多精力去維權(quán)；三是作為15年一貫制學(xué)校，體量大、學(xué)段跨度大、管理難度大，比較而言，那些只有單一學(xué)段的學(xué)校往往是船小好調(diào)頭。這種現(xiàn)狀、這些困難我們必須正視，但是辯證法告訴我們要一分為二看待問題，劣勢往往也是優(yōu)勢，優(yōu)勢可能是劣勢，優(yōu)劣之間是可以轉(zhuǎn)化的。比如說，新學(xué)校因為沒有形成思想上的固化，包袱少，就可以放開手腳去闖去試，這就是后發(fā)優(yōu)勢。不是說打破一個舊世界比建設(shè)一個新世界更難嗎？一張白紙好畫更新更美的圖畫嗎？人家施一公領(lǐng)銜的西湖大學(xué)才辦幾年，他豪言只20-30年辦成世界一流大學(xué)，要超過清華、北大，我們也要有這個信心。再比如說，民辦學(xué)校有民辦學(xué)校的優(yōu)勢，機制靈活，公辦學(xué)校辦不成的事我們辦得成，別人搞得慢的我們搞得快。在公辦學(xué)校你有住房嗎？待遇有這么好嗎？招生可以跨區(qū)嗎？答案是：統(tǒng)統(tǒng)不行。還比如說，15年一貫制的學(xué)校可以系統(tǒng)設(shè)計教育改革實驗，更早地規(guī)劃人才培養(yǎng)，真正持續(xù)發(fā)力出成果。至少我們的初高中可以打通，人家沒有初中，再早也只能從高一開始抓，我們可以做到從初一，甚至小學(xué)高年級就開始抓，哪怕是笨鳥也會飛得更高更遠(yuǎn)嘛。為什么中國的教育改革家往往出在小學(xué)？因為小學(xué)學(xué)制長，學(xué)生可塑性強，當(dāng)然還有沒有中考、高考束縛拳腳的原因。所以同志們不要妄自菲薄，希望與困難同在，星星之火可以燎原。

（三）怎么看舉辦者漢順公司和胡總？

湖南師大附屬德山學(xué)校的舉辦者湖南漢順置業(yè)有限公司和胡登球先生，有實力、有情懷，已名聲在外。高標(biāo)準(zhǔn)的校園規(guī)劃和建設(shè)，不計成本的辦學(xué)投入，令人心儀的待遇等等，不僅讓我們所有師生受益，也讓絡(luò)繹不絕前來參觀的同行羨慕、嫉妒、恨。胡總又是那樣低調(diào)謙遜，認(rèn)識的人都給他點贊。

老胡和他的漢順公司到底多么富有，我沒有查賬，真不清楚。不過據(jù)了解，他并不算特別有錢的人，肯定比不上馬云、許家印、李嘉誠等大咖，甚至在常德這個小地方都排不進(jìn)富人俱樂部第一方陣。錢并不多，卻要涉足特別燒錢的教育，而且還是在明知義務(wù)教育法定不允許營利的情況下開始辦學(xué)，老胡是不是犯傻或是受了什么人的蠱惑？不是！洽談合作辦學(xué)之初，我就勸他慎重，但他義無反顧，還給我算賬：有配套樓盤促銷、多元產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展的經(jīng)濟賬，有回饋社會、報答桑梓的政治賬、感情賬，還有造福子孫后代的賬。胡先生文化程度不高，但很有頭腦很有水平，他和我的主管領(lǐng)導(dǎo)、會計學(xué)專家王善平教授有過一段對話—

王問：你的超市怎么把人家老牌大超市擠垮了？

胡答：很簡單，不賣假冒偽劣商品，價格比人家便宜一點點。

你看，多么樸實的道理，真是大道至簡。所以同志們不要小瞧了胡總，不要以為他好糊弄，更不要濫用他的善良，辜負(fù)了他的信任。資本的本性是逐利，企業(yè)是要賺錢的，不賺錢怎么維持運轉(zhuǎn)？更談不上為社會做貢獻(xiàn)。老胡與人家不同的是，他不急功近利，看得更長遠(yuǎn)、更寬廣、更辯證。舍才有得，予才能取。這就是他的精明，更是高明。所以我說，附屬德山學(xué)校與漢順公司是命運共同體，大家與胡總是同船共渡之人，只有齊心協(xié)力把學(xué)校辦好，讓學(xué)校早日實現(xiàn)自我良性循環(huán)，才能共享更大更好的紅利。

（四）怎么看我們自己的角色與使命？

同志們一部分從原工作單位轉(zhuǎn)調(diào)過來，相當(dāng)于俱樂部之間轉(zhuǎn)會，老師們更多的是新畢業(yè)加盟，不管來自哪條途徑，能聚到一起做同事是緣分，也是附屬德山學(xué)校的榮耀。

首先，這里是我們賴以謀生和養(yǎng)家糊口的職場。就業(yè)乃民生之本。當(dāng)今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟形勢普遍不好，加之這次新冠肺炎疫情影響，就業(yè)壓力山大，沒有幾家企業(yè)不裁員，經(jīng)常是一個崗位幾百上千人來搶。在城市里找個穩(wěn)定的而且待遇這么好的職位更是難上加難，希望同志們珍惜來之不易的機會和三生有幸的緣分，遵守起碼的職業(yè)操守和各項校紀(jì)校規(guī)。

其次，這里是我們服務(wù)社會的道場。人是社會動物，不能沒有社會責(zé)任感。有位哲人說過：“選你所愛，更要愛你所選”。我們選擇了教書育人這份事業(yè)，選擇了德山學(xué)校這個平臺，就要愛崗敬業(yè)，不能誤人子弟；就要愛校如家，通過強校榮校來回饋社會。

再次，這里是自我成就的戰(zhàn)場。馬斯洛需要層次理論告訴我們，自我實現(xiàn)是人生最高層次的需求。新時代的教育競爭空前激烈，新生的德山學(xué)校更是前有狼后有虎，同志們務(wù)必把教書育人當(dāng)做專業(yè)去鉆研，爭當(dāng)專家型教師；務(wù)必把德山學(xué)校這個舞臺當(dāng)做戰(zhàn)場去經(jīng)營，用智慧和汗水去建功立業(yè)。

二、關(guān)于怎么辦？

（一）建章立制定規(guī)矩

沒有規(guī)矩不成方圓。在全面依法治國的大背景下，依法依章依規(guī)治校辦學(xué)是不可逆的潮流。湖南師大的原校長，也是希國書記的導(dǎo)師張楚廷先生當(dāng)校長時有句名言：有制度的按制度辦，沒制度的按慣例辦，都沒有的就開會。正是在張先生治下18年，湖南師大辦學(xué)實力實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，成功躋身全國百強高校行列。同時，張先生又是師大歷史上最灑脫的校長，每天堅持打乒乓球，主要精力都放在寫文章上。上千萬字的著述得以流傳后世，稿費拿到手抽筋，這就叫立德立言立功三不朽，這就叫共贏。

新學(xué)校尤其要抓緊補一補建章立制這塊短板，民辦學(xué)校更容易走進(jìn)人治的誤區(qū)。建章立制是全方位的，首先是學(xué)校的根本大法《章程》。要通過《章程》搭建科學(xué)的治理結(jié)構(gòu)，按管理者經(jīng)營、所有者監(jiān)督的現(xiàn)代企業(yè)運行法則，嚴(yán)格實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，避免天上出現(xiàn)兩個，甚至多個太陽。同時也要明確校長的責(zé)、權(quán)、利，劃定權(quán)力邊界，嚴(yán)明賞罰，校長不聽話很簡單，一是誡勉談話，二是扣薪水，三是走人。學(xué)校的具體規(guī)章制度，包括教育、教學(xué)、教研、后勤、黨建、人事勞資等方方面面，應(yīng)盡可能涵蓋，讓全體教職員工有行動的依據(jù)、制度的保障，以利安業(yè)樂業(yè)。

作為一所學(xué)校，特別是新學(xué)校，要做好頂層設(shè)計，我們已經(jīng)進(jìn)入了新時代，不能再是“摸著石頭過河”，當(dāng)前要抓緊編制第一個“五年規(guī)劃”。規(guī)劃也好，建章立制也罷，必須集思廣益，不能靠幾個管理人員憑經(jīng)驗拍腦袋閉門造車。要博采兄弟學(xué)校所長，又要結(jié)合學(xué)校實際；既要符合國家法紀(jì)精神，又要與時俱進(jìn)；還要走必要的程序，深入聽取教職工甚至學(xué)生和家長的意見。這樣搞出來的規(guī)劃和制度才能達(dá)成共識、凝聚人心。這里我不多講。

（二）遵循規(guī)律育人

規(guī)律是客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的必然趨向。辦學(xué)育人有其內(nèi)在的基本規(guī)律，只有認(rèn)識這些基本規(guī)律、掌握規(guī)律，才能避免南轅北轍，才能保持定力，一步一步走向成功。然而現(xiàn)實中的教育不講規(guī)律的人和事太多了，大家都知道的“錢學(xué)森之問”，至今沒有制度性解決，就是不尊重規(guī)律的后果。教育部部長陳寶生同志在全國高校本科教育工作會上，旗幟鮮明地要求“四個回歸”，即回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。四個回歸，對我們基礎(chǔ)教育而言同樣適用。就拿“回歸常識”而言，指的是“要圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，對大學(xué)生要合理‘增負(fù)'，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上”。這些年教育領(lǐng)域的改革理論與實踐，五花八門，茫茫九派流中原，你方唱罷我登場，令人目不暇接。仔細(xì)想想看又有幾個改革是從規(guī)律上說得通的，富有實效的？太少了。什么快樂教育、興趣教育，我看就有問題。胡適說，“哪里有什么天才，都是下過苦功夫?！背５率形瘯浿艿骂Ｍ居芯涿浴白钆的成功來自最傻B的堅持”。再拿今天在座的熊川武教授來說，他是全國教育界的大家，他的博士論文是華東師大第一篇全國“百篇優(yōu)秀博士論文”，他的夫人江玲教授告訴我，熊先生為了寫好論文磨破了幾條褲子。對大多數(shù)學(xué)生而言，最不喜歡的就是學(xué)習(xí)，最愛的是打游戲?，F(xiàn)在的孩子獨生子女多，家庭條件普遍較好，就是吃不得苦，就是意志力弱。孩子也不傻，家里有幾套房，就他一個寶貝，中國又沒有遺產(chǎn)稅，書讀得好不好沒關(guān)系，這些財產(chǎn)今后都是他的，怎么會有學(xué)習(xí)的動力？

在溫飽還沒有完全解決的上世紀(jì)80年代，湖北黃岡中學(xué)的教室里掛著“兩雙鞋”——一雙皮鞋，一雙草鞋。黃岡位于大別山革命老區(qū)，那里的生活比我們魚米之鄉(xiāng)常德苦多了，孩子們不念書就沒有出路，這哪里是興趣？哪里是快樂？這是最樸素的引誘和鞭策。好比四輪驅(qū)動的汽車，兩個輪子拉，兩個輪子推，馬力自然足，效果當(dāng)然好?，F(xiàn)在脫貧了，你看黃岡中學(xué)怎么樣了，早已沒有了昔日的輝煌。所以，教育是個系統(tǒng)工程、社會工程。現(xiàn)在家長都把孩子的教育甩鍋給學(xué)校和老師，也真難為同志們了。我們要加強家庭溝通，形成教育合力；我們要比重視教學(xué)更加重視教育。只有先讓孩子具備學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會事半功倍。

當(dāng)然，教育規(guī)律里還有一個成本很低的硬核做法，讓學(xué)生自己動腦動手，美國教育家戴爾在1948年用實驗證明了學(xué)生說比教師講效果好得多，用熊川武教授的說法是要避免“過度講授”。我這里分享一下我最近對黃埔軍校辦學(xué)的思考筆記。黃埔軍校自1924年創(chuàng)辦，培養(yǎng)的杰出人才集中在1-6期，原因何在？我覺得就是兩條，一是學(xué)生的主動性，這些學(xué)員大部分都是主動報名，通過選拔入校的，有學(xué)習(xí)的積極主動性。二是他們在軍校的那么短短幾個月，幾乎天天都要打仗，沒有多少時間是坐在課堂里聽講授的，而是在真刀真槍中練就真本領(lǐng)。所以，遵循規(guī)律也要考慮矛盾的普遍性與特殊性，比如各學(xué)段的區(qū)別，學(xué)生年齡與身心發(fā)育特點，各層次學(xué)生的實際等。不能照搬四大名校的做法，他們生源多好，不怎么管，也差不到哪里去的。

我很欣慰的是，胡總和德山學(xué)校的管理者非常開明，從善如流，聽得進(jìn)建議。比如，我曾經(jīng)建議食堂吃飯不打卡，德山學(xué)校真這么做了。這多好呀，一是節(jié)省了時間，哪怕每個人花1秒鐘刷卡都是不得了的浪費；二是節(jié)省了經(jīng)費，既省了卡的工本費，又節(jié)省了充卡的人工工資。更重要的是第三點，孩子們丟卡是常有的事，卡丟了，里面還有幾百塊錢會不會被別人盜刷，這是父母幾天的血汗錢，心里七上八下的，這哪里還聽得進(jìn)課，寫得好作業(yè)，有的人甚至一個星期下來都不開心。我們附屬德山學(xué)校的做法能防范這種情況出現(xiàn)，就是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)。

（三）找好創(chuàng)新抓手與辦學(xué)特色

改革創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主旋律，其重要性不言而喻，但改革創(chuàng)新必須以遵循基本教育教學(xué)規(guī)律為前提，必須持續(xù)發(fā)力，久久為功；必須找好具體的抓手，以此為突破口形成特色。這里我只談我們附屬德山學(xué)校找改革創(chuàng)新抓手的問題。

第一個抓手是教師隊伍建設(shè)。生源不可控，教師隊伍建設(shè)總可以自己做主吧。首先要破除教師隊伍建設(shè)的一個認(rèn)識誤區(qū)：名師就是良師。我們講慎選良師，不是說要選名師。那些職稱高、工作履歷豐富、論文發(fā)表多的老師未必就是良師，未必就是我們需要的好老師。我認(rèn)為好老師的核心標(biāo)準(zhǔn)除了基本資質(zhì)外，一是身體好，二是態(tài)度好。貴州省貴陽市興農(nóng)中學(xué)我去參觀了，很受啟發(fā)。他們挑選老師原則上不選光環(huán)多的名師，他們認(rèn)為這些人有三個問題，一是身體吃不消，年紀(jì)大了嘛；二是不服從安排，喜歡擺譜；三是價錢高。他們認(rèn)為孩子是陪出來的，特別是生源基礎(chǔ)不怎么樣的民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校，學(xué)生需要老師全天候陪伴。只有那些身體好、敬業(yè)奉獻(xiàn)、舍得干的老師才是理想的人選。沒職稱不是問題，學(xué)校自己評，從一星到五星，待遇與之相匹配，實踐證明效果很好。大家可以在網(wǎng)上搜一下興農(nóng)中學(xué)的辦學(xué)成績，可圈可點。我們師大校友李章先生辦了個培訓(xùn)機構(gòu)叫思齊，做得很大，他選人只考核兩個科目，一是跑1萬米，二是上一堂課。凡是那些這山望著那山高，頻繁跳槽的老師要小心，基本上屬于為錢而折騰的利益族，這方面我們合作校的教訓(xùn)太多了、太深了。

再說小學(xué)老師，一些學(xué)校動不動就招研究生、博士生，比拼教案，比拼課堂教學(xué)如何條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，我看大可不必。小學(xué)教育，重在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。你招老師，要側(cè)重選那些漂亮帥氣、性格開朗、多才多藝的人，下課了，老師就和孩子們有唱有跳，彈彈吉他，時不時丟一句外語。孩子們就會把你當(dāng)神，說一不二，正所謂“親其師信其道”。要知道現(xiàn)在大多數(shù)考研的人是找不到好工作才去讀研的，國家為了緩解就業(yè)壓力，也鼓勵研究生教育，把研究生招生計劃的盤子攤得很大。相當(dāng)一部分人素質(zhì)本來就不怎么地，只會讀書考試，越讀越呆滯。

第二個抓手是教改。中小學(xué)知識沒那么深奧。有位中南大學(xué)的老教授80多歲了，他找我想把孫女轉(zhuǎn)學(xué)到師大附小，他的理由只有一條，說孫女現(xiàn)在學(xué)校的老師誤人子弟，上課講授除法，什么叫“商”？結(jié)果照本宣科，甚至還講錯了。為什么叫商，幾個人分一批蘋果，大家商量著分嘛。老先生與三年級的孫女有段對話，說小學(xué)數(shù)學(xué)就三句話。孩子問總共6本書，怎么只有三句話？爺爺告訴她，第一句話，我們?nèi)擞?0個指頭，所以聰明的阿拉伯人發(fā)明了10個數(shù)字；第二句話，每個手指頭的位置不同，對應(yīng)的名稱就不同，所以數(shù)字在不同的位置意思就不一樣；第三句話，手指頭要活動，所以有了加、減、乘、除。你看，這哪里用得上研究生的學(xué)問？！岳陽縣一中老校長魏季秋先生的物理課很受學(xué)生歡迎，他講摩擦力是這么導(dǎo)入的，把一個男生叫到講臺前，一拉孩子的褲子沒有掉，“你們看你們看，沒有摩擦力多么可怕”，引得哄堂大笑。雖然有點粗俗，但生動，讓學(xué)生記住一輩子都不會忘記。

這些故事說明什么問題，說明教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，老師光有知識體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有調(diào)動孩子自主學(xué)習(xí)的辦法，要善于歸納總結(jié)，把知識深入淺出地傳授給學(xué)生。所以我們要持之以恒練兵，要在實踐中鍛煉和提高老師，這也是我要說的第二個抓手——教改。教改是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要抓手，沒有質(zhì)量意識，沒有質(zhì)量，一切都是空談。我們德山學(xué)校正在搞“自分教學(xué)”實驗，有一些成績，聽說也有一些阻力。很正常，沒有哪個改革是一帆風(fēng)順的，改革要破除一些人的固有思維、習(xí)慣做法甚至還涉及利益調(diào)整，自然會有阻力，但如果認(rèn)準(zhǔn)了，校方做了決定，就必須步調(diào)一致，理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，有異議可以擺在桌面上討論和爭論，但絕不允許陽奉陰違。不換狀態(tài)就換人！

第三個抓手是初、高中一體化。初、高中貫通是有科學(xué)依據(jù)的，包括學(xué)生身體、心智發(fā)育水平大致處在一個層面。過去長期是以完全中學(xué)為主，10多年前政府搞一刀切，要求所有省示范性高中剝離初中，估計是政治因素方面的考量，要“普九”嘛。這些年的實踐證明，初、高中剝離弊大于利。省外相當(dāng)一部分知名中學(xué)都先后恢復(fù)了完全中學(xué)，師大附中也在謀此事，師大黨委也做了決定。附中的好多老師聽說要恢復(fù)初中，紛紛表示要帶頭從初中教起，以便從容地施展拳腳。初、高中一體化，有利于整體規(guī)劃教育教學(xué)教研，有利于早著手謀劃學(xué)生培養(yǎng)，特別是培優(yōu)，有利于統(tǒng)籌使用師資力量。

第四個抓手是體育。體育真是一個好東西，教育方針無論是過去的德、智、體三分天下，還是現(xiàn)在的德、智、體、美、勞五駕馬車，體育都有其一。2005年的第7期《教育研究》發(fā)了一篇文章，周慶元、胡緒陽先生的《如何理解學(xué)生的全面發(fā)展》，就學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出“四格”說，順序是這樣的：體格、心格、智格、行格。身體是人之為人的基礎(chǔ)，強健的體魄多么重要，就不多說了?？茖W(xué)研究表明，運動還能有效開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、協(xié)作精神、堅毅剛強和崇尚榮譽的品質(zhì)。從現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀看，你控制學(xué)生不用智能手機，你奪走他的最愛，關(guān)了這道門就須開一扇窗，你讓他直接把興趣轉(zhuǎn)換到文化學(xué)習(xí)上來，可能嗎？太難了！這時候，運動就是最好的過渡性介質(zhì)，讓這些不愛學(xué)習(xí)的人去運動，就搞成本最低的跑步。你不是精力充沛嗎？跑10圈，還不夠，再加5個圈……直至你精疲力盡，倒頭就睡。第二天上課你一定會像打了雞血，如此反復(fù)，適時引導(dǎo)，就會慢慢地轉(zhuǎn)移興奮點。體育不搞花樣項目的話，日常成本也是最低的，比如跑步，還沒有大班額、超大班額一說。世界名校伊頓公學(xué)對體育的推崇顛覆了我們的認(rèn)知，他們認(rèn)為體育是最好的教育，提出了“運動第一，學(xué)習(xí)第二”的口號，每天的文化課只安排半天時間，其余都是運動，真值得我們借鑒。好在我們德山學(xué)校的體育場館，在常德地區(qū)應(yīng)該是最好的，也是較充足的。胡名超先生又喜歡和重視運動，還親自掛帥組建了一個足球俱樂部，體育和運動應(yīng)該成為我們德山學(xué)校辦學(xué)的抓手和特色之一。

（四）開源節(jié)流

家大業(yè)大，坐吃也會山空，開源節(jié)流才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，才能可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該有一個近期目標(biāo)：比如辦學(xué)滿三周年做到學(xué)校日常運轉(zhuǎn)收支平衡，我們附屬德山學(xué)校辦學(xué)滿三年，剛好是建黨一百周年，要向建黨百周年獻(xiàn)禮。我有這么幾點建議，供大家參考：

一是收費不搞一費制。不可預(yù)計不可控的因素太多，一費制捆住了手腳，比如伙食，豬肉價格漲到30-40塊錢一斤，你就得貼。當(dāng)然，要改革的話，也是老生老辦法，新生新辦法。

二是教育類別和形態(tài)的多元化。單一的文化教育、學(xué)歷教育難以收到好的經(jīng)濟效益，特別是義務(wù)教育不允許營利后更麻煩。我們應(yīng)因校制宜，適時開發(fā)一些其他教育產(chǎn)品。二附中那么小一個池塘就搞得很活，除文化學(xué)歷教育外，還搞了復(fù)讀班、藝體部，特別是藝體部值得借鑒。它的藝體部主打美術(shù)教育，學(xué)生三年不離校，堅持文化和專業(yè)同步開課。與大多數(shù)中學(xué)的小門類學(xué)生文化、專業(yè)分開搞不一樣，達(dá)到了質(zhì)量效果和經(jīng)濟效益的雙豐收，學(xué)生和家長都滿意。我們甚至還可以借助正在搞的教改，開發(fā)教育資源通過網(wǎng)絡(luò)有償服務(wù)。

三是開發(fā)家長和社會資源。這次疫情給了我們啟示，湖北疫情那么嚴(yán)重，中央明確除武漢外，19個省每家單獨或兩家合伙包一個地市，各個省沒有不講政治的，爭先恐后出錢出力去支援，中央只管當(dāng)裁判，既省了心又省了錢，中央英明不是吹的，實在是高！我們是不是可以設(shè)立獎教獎學(xué)基金，面向社會募集資金？我跟胡總說，我們學(xué)校的綠化不要一步搞到位，我們是不是可以把一些綠化和校園文化建設(shè)項目拿出來，分派到學(xué)部去包干？不要一口氣搞到位嘛，今后校友回來想種棵樹、栽塊石頭都沒有空余的地方。

四是制度性節(jié)約。要建立專門的制度機制，鼓勵節(jié)約，反對浪費，編制預(yù)算，量入為出，加強剛性約束。加強督查，管理者帶頭。干部也好，教師也好，你不要頓頓喝酒，天天打牌，既浪費了時間和金錢，更帶壞了風(fēng)氣。節(jié)約涉及多個方面，就拿接待來說，常德人特別熱情好客，一頓飯要上七八個缽缽，滿桌子的人陪，冤枉喝了多少酒，我看這就需要改！

啰啰嗦嗦講多了，請同志們批評。

謝謝大家！