理 念 識 別 系 統(tǒng)

校園文化建設(shè)必須傳承師大辦學理念，開創(chuàng)德山獨特的教書育人文化。

湖南師范大學是首批國家“211工程”重點建設(shè)大學、首批國家“雙一流”世界一流學科建設(shè)高校。學校前身為1938年創(chuàng)立的中國第一所獨立設(shè)置的國立師范學院，1984年正式更名為湖南師范大學，是一所以師范教育著稱、具有悠久歷史的著名綜合性師范大學。也是教育部普通高等學校本科教學工作水平評估優(yōu)秀高校。師大在自身發(fā)展的同時，相繼辦起了師大附中、師大附小、幼兒園直屬附屬學校以及師大二附中、師大五雅等聯(lián)合學校。學校文化理念超前，教學方法獨特，管理模式一流。

湖南師大長期堅持 “仁愛精勤” 的校訓。主要倡導“師范仁道，追求高尚；倡導愛人以德，追求和諧；倡導研精思覃，追求真理；倡導勤奮踏實，追求卓越”。

一、湖南師大附中校訓是“公、勤、仁、勇”

公——公者無私，天下為公。愛祖國、愛人民、愛學校，志存高遠，匡扶公正。

勤——勤者不匱，勤敏以行。勤修身、勤學問、勤思考，踏實進取，永不懈怠。

仁——仁者無憂，仁愛為本。孝父母、尊師長、愛同學，博愛眾生，完善自我。

勇——勇者無懼，勇毅以任。強體魄、健心理、敢擔當，自強不息，勇創(chuàng)一流。

  湖南師范大學附屬小學始終堅持“面向全體學生，關(guān)注終身發(fā)展”的辦學思想，結(jié)合新時期素質(zhì)教育的要求，依照“人文立校，精細治校，科研興校，特色強?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，大力弘揚“誠實、守紀、文明、愛校”的優(yōu)良校風和“勤奮、踏實、博學、探索”的嚴謹學風，遵循“聚才育人，才從才來”的師資隊伍策略，踐行“體驗實踐，自我教育”的德育工作途徑，不斷創(chuàng)新“以學促教，自主合作”的課堂教學理念，從嚴治校，科學管理，立足湖南，走向全國。                      

湖師大附屬德山學校要繼承和發(fā)揚湖南師大、湖南師大附中、湖南師大附小的文化內(nèi)涵，結(jié)合德山學校辦學特色和地域特征，創(chuàng)造德山學校特色品牌文化。

二、弘揚湖湘文化，彰顯胡登球先生樂善敏行精神。

湖湘文化的基本精神概括為以下六個方面：“心憂天下”、“敢為人先”、“經(jīng)世致用”、“實事求是”、“百折不撓”、“兼收并蓄”，湖南自東漢初年出現(xiàn)教育以來，就逐步形成一種廣大民眾集資辦學和捐資助學的優(yōu)良傳統(tǒng)，先賢學子、社會紳民、開明紳士重教興學者，史不絕書。石鼓書院、岳麓書院、船山書院在當時享譽全國，就是當時湖南官方和社會賢達重教興學的典范。胡登球先生先富不忘鄉(xiāng)梓，投入巨資興辦教育，造福子孫后代，是大愛，是大善，將載入湖南民辦教育歷史史冊。學校通過文化墻、宣傳畫、宣傳片、出版專著等形式弘揚胡登球先生大善精神，讓德山子孫后代銘記胡登球先生大善功德。

三、突出文化主題，打造中國校園善文化第一品牌。

進行善文化教育,是為了培養(yǎng)師生慧中而秀外的素養(yǎng)，使師生養(yǎng)成儒雅的談吐、文雅的舉止、高雅的情趣、崇高的境界、健康的心理、健全的人格，教育和引導學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。

德山在常德的南面，與常德主城隔江相望。據(jù)傳上古時代與堯舜同樣有名的善卷先生就隱居在這里。善卷先生用善德施教于人，開化民智，教當?shù)匕傩粘缟械赖潞投Y數(shù)。德山因善卷而聞名，善卷賦予了德山之品德。至今還流傳著一則民謠----“常德德山山有德?！闭f的就是德山與善卷先生的關(guān)系，從此，德山就有了善卷故居的稱謂?？梢哉f，善卷先生是常德的第一位名人，他開啟了常德善文化的先河。湖師大附屬德山學校就誕生在德山這塊神奇的土地上，縱觀我國百年名校辦學歷程，其教育的本質(zhì)是追求真、正、善、美的交融和統(tǒng)一，也是教育的最高境界。湖師大附屬德山學校校園文化建設(shè)確立以善文化為內(nèi)涵，以習總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”為標準，在善文化的引領(lǐng)下，成就大善德山人。

四、學校文化建設(shè)去取向

（一）文化理念

學校善文化建設(shè)堅持“厚德至善，樂學博愛”的理念，通過善教育，打造善文化，讓師生存善心，行善舉，做善人。

（二）文化定位

“善”是美好的象征，意為品質(zhì)淳厚、心地仁愛。以“善”、“愛”、“樂學”、“友誼”、“感恩”等主題元素為資源，緊扣我國源遠流長的“善文化”，在全體師生中積極倡導存善心、行善舉、做善人。

（三）文化目標

讓充滿生機的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，讓全體師生存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學。

五、學校文化建設(shè)內(nèi)涵

（一）董事長寄語

德山聳秀，沅水澄明。物華天寶，人杰地靈。余于丁酉，愿效先賢，試作建校之躬行；為攜后學，敢斥資以結(jié)盟。得政要之關(guān)懷，趁時序之清平，仿前代之閩洛，承萬眾以支撐，蒙師發(fā)之厚愛，賴人和而玉成。甚為欣慰，特寄此珍呈！

余之學舍，愿景榮昌。承德山之靈氣，仰善卷之華光，盈洞庭之活水，揚師大之書香。遍觀校舍，滿目芬芳，山環(huán)水繞，綺麗清陽。真乃得天獨厚，氣勢飛揚。正宜鹍鵬展翅于云漢，師生擊楫于滄浪。繼晨昏課讀而不間，效洙泗弦歌以修藏。

噫嘻，后之來者，就學于此，當從古賢。德遵高格，善效隱仙?！八拿婧綒w眼底，萬家憂樂入心田”。就學于此，勤探源泉。古今中外，翰墨相連。朝歌暮詠，春誦夏弦。錘煉健康之體魄，書成美好之名篇。就學于此，奮勇爭先。持攀越之大勇，耐暑寒之熬煎，擔當責任，挺起雙肩！

而來春讀也，氣自揚。燕語鶯歌希領(lǐng)悟，桃紅李白習文章。夏讀也，日正長。洞庭湖畔風光好，學院樓前氣韻昂。秋讀也，玉露涼。千金一刻莫空度，老大無成徒自傷。冬讀也，細思量。凍冰呵硯無所懼，梅雪爭春未肯降。常讀也，底蘊彰。禹寸陶分，歲月莫從閑里過；春耕秋實，韶華無待鬢邊霜。凡人欲遂平生愿，惟有詩書是密方。

執(zhí)教于此，授業(yè)情牽。天下兼愛，相逢是緣。既需傳道授業(yè)，更要解惑窮淵。執(zhí)教于此，德善同圓。知交似水，身潔品廉。不為嘩眾取寵，切忌撥弄虛弦。執(zhí)教于此，自奮揚鞭。雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花鮮。凡我同仁，自今而后，其出處也，常警乎朝乾而夕惕，敢望乎懦立而頑亷。

試看有志于學者，當樹人于庠序，定能起經(jīng)世之宏篇。愿余學校：英才輩出，輝耀川原，門墻桃李，仰我高賢。余將致力畢生：“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天”。醴蘭沅芷，芳聲騰于四海，佳氣貫乎千年！是為序

（二）學校校訓

德、勤、善、勇。

1、德，人們共同生活及行為的準則和規(guī)范，品行、品德、德行、道德、德育。校訓以德為首，倡導師生具有良好的德行品性即厚德?！昂竦隆闭Z出《易傳》：“地勢坤，君子以厚德載物。”大地因?qū)捄?，得以承載萬物；有學問的人應(yīng)以大地為楷模，培養(yǎng)容人容物的雅量，以寬厚而高尚的德行承擔重大責任。育人之道，德為先；教書育人之根本是要使學生明“德”，即修養(yǎng)高尚之品德，成為文明有德之人，使人棄舊圖新，使人達到最完善的境界。

2、勤，即勤勞善良。做事盡力，不偷懶?！疤觳懦鲇谇趭^?！保ǜ郀柣┏５碌靥幹聂~米之鄉(xiāng)，千年的“稻作文明”孕育了常德人勤勞善良、吃苦耐勞的性格，形成了溫敦淳樸的民風。校訓倡導“勤”，在于要求學生勤奮學習，勤儉節(jié)約，勤勞勇敢，勤盡可能地學習為人。。

        3、善，德之建也?！秶Z?晉語》指心地仁愛，品質(zhì)淳厚。好的行為、品質(zhì)。“止于至善”語出《禮記?大學》：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善?！睂W校以“善”作為文化核心理念，倡導師生知善行善，懲惡揚善。善不只是中國傳統(tǒng)文化的核心，也是世界文明發(fā)展的核心。常德在遠古時期，善卷先生就隱居于此，教化百姓，開啟民智，把道德基因根植于一代代常德人的心中，培育形成了“德行天下、和諧奮進”的常德精神。弘揚“善文化”既是傳承常德傳統(tǒng)人文美德的需要，也是弘揚時代精神、引領(lǐng)道德價值取向的需要。學校要求學生日行一善，傳承美德；日行一善，小事做起；日行一善，誠實守信；日行一善，奉獻他人；日行一善，友好守責；日行一善，善行一生。號召全體師生積極投入到知善、行善、揚善和樂善的行列中，真誠奉獻社會，用行動傳承文明，用善行溫暖人生。

4、勇，勇氣也?！墩撜Z?憲問》:“仁者必有勇?！薄蹲雍薄?“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。常德因忠勇讓世界銘記了一座城。 爆發(fā)于1943年的中日常德會戰(zhàn)，被譽為“東方的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)”。戰(zhàn)場上，國軍8000虎賁之師孤軍奮戰(zhàn)，堅守常德16晝夜，用血肉之軀保衛(wèi)國土，奏響了一曲驚天地泣鬼神的悲壯之歌。傳承和發(fā)揚勇敢精神，培養(yǎng)師生攻堅克難、探求真理、勇往直前的精神。

（三）學校校風

知善致善、自強不息。

知善至善，出自《論語?八佾》平易而不損，謂之小善；先人后己，謂之大善；知善至善，是為上善也。學校致力于通過行動去追索、實現(xiàn)它的，是至善盡美。至善，則事理當然之極也。”至，即為最、極；達到最完美的境界。以善目打量萬物，以善心度量世界，以善舉行走世間，讓師生變得寬厚博大，增強自身生命的厚度，彰顯生命的價值。自強不息。出自《周易》，說的是天地星辰運行從不停息。校風倡導自強不息，是為了使師生想到效仿天地星辰運行的這種矯健狀態(tài)，讓師生以頑強的精神狀態(tài)，成就自己的理想和事業(yè)。

（四）學校教風

善教善導 因材施教

善教，不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，使學生受用一輩子。葉圣陶先生有一句精辟的話，“教是為了不教?！薄敖獭倍际菫榱诉_到用不著“教”。如教師在教學過程上通過課堂舉例，讓學生能夠舉一而反三，練成掌握學習方法的熟練技能。教師朝著促使學生“反三”這個標的精要地“講”，啟發(fā)學生的能動性，讓學生自己去探索。善導，就是善于引導。在教學過程中，教師重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，形成有利于發(fā)展學生創(chuàng)新思維的教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造精神，把學生培養(yǎng)成為學習的主人?！耙虿氖┙獭背鲎钥鬃印墩撜Z?雍也》：“圣人之道，粗精雖無二致，但其施教，則必因其材而篤焉?！币虿氖┙淌墙虒W中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中教師根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。

（五）學校學風

善學善思 融會貫通

善學善思，就是學生要“勤奮好學”，具有“望盡天涯路”那種志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和寂寞，靜下心來通讀苦讀；勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓。即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿。要善讀，把“苦讀”和“善學”有機結(jié)合起來。學之思之、聞之見之，防止不求甚解、囫圇吞棗，避免死讀書、讀死書的“書呆子”現(xiàn)象。融會貫通，融會，融合領(lǐng)會；貫通，透徹理解。讓學生把學習中多方面的知識融合起來，得到全面、透徹的領(lǐng)悟。古人講，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，也就是學以致用。

（六）處世理念

忠誠做人，認真做事。

（七）德山學校教育核心價值觀

以人為本、知行合一、個性發(fā)展、多元開放、科技導向、教學創(chuàng)新。

1、以人為本是學校的價值追求。學生，是學校所有工作的原點和終點。以學生為主體，重視學生的生命質(zhì)量，遵循學生成長規(guī)律、使學生身、心同步發(fā)展，讓學生成為完整的、幸福的人；教師，是學校的第一產(chǎn)品，選擇并滋養(yǎng)一批擁有匠人之心、專家之質(zhì)，敢于創(chuàng)新、樂觀有趣的幸福教師，讓學校成為教師專業(yè)成長和人生發(fā)展的沃土。這就是我們學校的人本追求。

2、知行合一是學校的行為規(guī)范?！爸笔侵噶贾?，“行”是指人的實踐。知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知。知行合一，是指客體順應(yīng)主體，也就是認識事物的道理與在現(xiàn)實中的運用，二者是密不可分的。師生不僅要認識“知”，尤其應(yīng)當實踐“行”，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。

3、個性發(fā)展是學校的辦學特色。學校尊重個體差異，倡導個性化發(fā)展。通過完善的課程體系，先進的教學手段，智慧化校園的建設(shè)等，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，激發(fā)學生潛能，讓每一位學生成為最好的自己。

4、多元開放是學校的文化視野。學校將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界文明相互融合，通過國內(nèi)的課程內(nèi)容與國外先進教學方法、學習方式的融合，幫助學生形成多元視角以及跨文化的溝通能力，打破并超越傳統(tǒng)學校時空和學科的限制、師生和家校關(guān)系的邊界，讓孩子們走出校園、走近自然、走進社會、走向多元開放的未來世界。

5、科技導向是學校的跨越舉措。“面向未來、面向世界”是辦教育核心目標。學校將依托當今強大的科技支撐，打造出一所智慧學校。用技術(shù)科學有效地管理學校，提升教與學的品質(zhì)，讓學生走進前沿科技并激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

6、教學創(chuàng)新是學校的競爭之力。民辦學校有別于公辦，必須具有比公辦學校更為先進的、獨特的教學教育方式，才具備競爭能力。學校是教育的探路者，我們將以開放、包容的心態(tài)，嘗試新事物、接受新理念，探索新方法、尋找新模式，做新時代教育的先行者。

（八）辦學使命

讓善走進每一位孩子的心田！“善”，就是讓學生做好人，會做事?！白哌M”，就是讓學生自覺地、獨立地、創(chuàng)造性地學習。“每一位孩子”，就是面向全體學生?！白屔谱哌M每一位孩子的心田！”就是我們用“良知、善行” 引導學生，實現(xiàn)“教是為了不教，學是為了會學"的教育思想，從而全面實施素質(zhì)教育的追求。

（九）學校愿景

辦一所創(chuàng)新型的優(yōu)質(zhì)學校，探索面向未來的教育。在湖南師大的指導下，通過傳承善文化、實踐先進的教育理論、運用科技的力量，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每一位孩子，讓中國文化與世界文明相融合。

（十）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生具有領(lǐng)袖氣質(zhì)、國際視野、終身學習力和幸福感的新時代中國人。

（十一）辦學理念

面向全體學生  關(guān)注終身發(fā)展